Effektiver Lesen lernen

Decoding the Disciplines –
fachbezogene Lernhindernisse erkennen

Qualitätsstandards in der Sprachenlehre:
Was ist neu am neuen GER?

Wohin mit den Händen? –
Körpersprache in der Kommunikation

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Laborteamcoaching –
Die Methode und ihre Anwendung

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Sensibilitäts- und Kommunikationstraining
für Hochschullehrende

Fachdidaktik Informatik: Ausbildung zur
Softwareentwicklung im Großen an HAWen

Smart Teaching Tools

Professionell prüfen

Mathematische Inhalte aktivierend lehren

Mathe-Übungen mit STACK online gestalten –
Offene Aufgaben mit automatischer Auswertung

Konzipieren von E-Learning-Modulen
für Blended-Learning-Veranstaltungen

Realisieren von E-Learning-Modulen
für Blended-Learning-Veranstaltungen

Physik vermitteln und verstehen

Spielerisch lernen –
Wie Spiele das Lernen erleichtern können

Plagiate verhindern –
Lehre gestalten und mit (Verdachts-)Fällen umgehen

Die klingende Seite der Rhetorik
Stimme – Sprechen – Sprachgestaltung

Neurodidaktik –
Konsequenzen der Gehirnforschung für die Lehre

Neurodidaktik –
Konsequenzen der Gehirnforschung für die Lehre

Aktivierendes Lehren in großen Gruppen

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Begeisterung wecken für
wissenschaftliches Denken und Problemlösen

Viel Stoff und wenig Zeit –
Wege aus der Vollständigkeitsfalle

Mnemotechniken in der Lehre –
So verbessern Sie Motivation
und Lernerfolg Ihrer Studierenden!

Studierende beraten

Zweite Projektkonferenz HUMUS

Teaching in English

Academic Writing in English

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren