Studierende beraten

30 Fragen zum richtigen Umgang mit dem Urheberrecht
in der Hochschullehre – mit Update zum UrhWissG
Workshop für HAW-Professorinnen und HAW-Professoren

Effektiver Lesen lernen

30 Fragen zum richtigen Umgang mit dem Urheberrecht
in der Hochschullehre – mit Update zum UrhWissG
Workshop für HAW-Professorinnen und HAW-Professoren

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Wohin mit den Händen? –
Körpersprache in der Kommunikation

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Design Thinking kennenlernen: Eine Methode zur
innovativen Lösungsgenerierung

Plagiate verhindern – Ursachen kennen,
Lehre gestalten, mit Fällen umgehen

Fachdidaktik Informatik

Web 2.0 in der Hochschullehre

Feedbackprozesse: Von kleinen Tools
bis zu Beratungsgesprächen mit großer Wirkung

Neurodidaktik –
Konsequenzen der Gehirnforschung für die Lehre

Mind Mapping –
ein universelles Denk-, Strukturierungs-
und Visualisierungswerkzeug

Die klingende Seite der Rhetorik
Stimme – Sprechen – Sprachgestaltung

Grundzüge einer Physikdidaktik für die Hochschule

Sensibilitäts- und Kommunikationstraining
für Hochschullehrende

Umgang mit Heterogenität in der Hochschullehre

Mathe-Übungen mit STACK online gestalten –
offene Aufgaben mit automatischer Auswertung

Physik vermitteln und verstehen –
Abschluss Mindestanforderungskatalog Physik
und Physik in der Ingenieurausbildung

Konzipieren von E-Learning-Modulen
für Blended-Learning-Veranstaltungen

Realisieren von E-Learning-Modulen
für Blended-Learning-Veranstaltungen

Blended Learning in der Fremdsprachen-Didaktik

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Viel Stoff und wenig Zeit –
Wege aus der Vollständigkeitsfalle

Mnemotechniken in der Lehre – so verbessern Sie
Motivation und Lernerfolg Ihrer Studierenden!

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Projekt- und problembasierte Lehr-Lern-Formate
mit zwei ausgewählten Beispielen aus
ingenieurtechnischen Studiengängen

Classroom Assessment Techniques (CATs):
Werkzeuge, den eigenen Unterricht zu verbessern

Professionell prüfen

30 Fragen zum Urheberrecht
in der Hochschullehre (inkl. UrhWissG 2018)
Workshop für HAW-Professorinnen und HAW-Professoren

Unterstützungsangebote zum wissenschaftlichen Schreiben –
Formate, Herausforderungen, Perspektiven

Peer Instruction zur Überwindung von Verständnisschwierigkeiten in technischen Fächern einsetzen

Teaching in English

Academic Writing in English

Die klingende Seite der Rhetorik
Stimme – Sprechen – Sprachgestaltung

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Humor in der Wissensvermittlung –
Alternativen zur gähnenden Lehre

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Professionelle Internet-Recherche
für Forschung und Lehre

Zielorientierte und strukturierte Lehrveranstaltungsplanung

Work-Life Balance

Teamarbeit initiieren, begleiten und bewerten

Kompetenzorientiert Lehren und Lernen
mit Planspielen

Aktivierendes Lehren in großen Gruppen

Problem-Based Learning

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

30 Fragen zum Urheberrecht
in der Hochschullehre (inkl. UrhWissG 2018)
Workshop für HAW-Professorinnen und HAW-Professoren

Kreativität verstehen, einsetzen und fördern

Kompetenzorientiert Lehren und Prüfen

Von Gefühlen, Reflexion, Beziehungen und Entwicklung –
Didaktik der Sozialwissenschaften

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Gut eingestimmt! – Stimmtraining für Lehrende

Aktivierende Veranstaltungsformen –
Lehrveranstaltungen lerngerecht gestalten

30 Fragen zum Urheberrecht
in der Hochschullehre (inkl. UrhWissG 2018)
Workshop für HAW-Professorinnen und HAW-Professoren

5. Symposium
„Rechtswissenschaftliche Fachdidaktik“

Professionell prüfen

Lehrziele und digitale Lehrzielüberprüfung –
Digitales Prüfen an Hochschulen

Studierende beraten

Rechtliche „Leitplanken“ bei der Prüfung –
Grundlagen zum Prüfungsrecht für Lehrende

Neurodidaktik –
Konsequenzen der Gehirnforschung für die Lehre

Neurodidaktik –
Konsequenzen der Gehirnforschung für die Lehre

Körpersprache und Präsentationsdramaturgie

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren