Studierende beraten

30 Fragen zum richtigen Umgang mit dem Urheberrecht
in der Hochschullehre – mit Update zum UrhWissG
Workshop für HAW-Professorinnen und HAW-Professoren

Effektiver Lesen lernen

30 Fragen zum richtigen Umgang mit dem Urheberrecht
in der Hochschullehre – mit Update zum UrhWissG
Workshop für HAW-Professorinnen und HAW-Professoren

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Wohin mit den Händen? –
Körpersprache in der Kommunikation

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Design Thinking kennenlernen: Eine Methode zur
innovativen Lösungsgenerierung

Plagiate verhindern – Ursachen kennen,
Lehre gestalten, mit Fällen umgehen

Fachdidaktik Informatik

Web 2.0 in der Hochschullehre

Feedbackprozesse: Von kleinen Tools
bis zu Beratungsgesprächen mit großer Wirkung

Neurodidaktik –
Konsequenzen der Gehirnforschung für die Lehre

Mind Mapping –
ein universelles Denk-, Strukturierungs-
und Visualisierungswerkzeug

Die klingende Seite der Rhetorik
Stimme – Sprechen – Sprachgestaltung

Grundzüge einer Physikdidaktik für die Hochschule

Sensibilitäts- und Kommunikationstraining
für Hochschullehrende

Umgang mit Heterogenität in der Hochschullehre

Mathe-Übungen mit STACK online gestalten –
offene Aufgaben mit automatischer Auswertung

Physik vermitteln und verstehen –
Abschluss Mindestanforderungskatalog Physik
und Physik in der Ingenieurausbildung

Konzipieren von E-Learning-Modulen
für Blended-Learning-Veranstaltungen

Realisieren von E-Learning-Modulen
für Blended-Learning-Veranstaltungen

Blended Learning in der Fremdsprachen-Didaktik

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Viel Stoff und wenig Zeit –
Wege aus der Vollständigkeitsfalle

Mnemotechniken in der Lehre – so verbessern Sie
Motivation und Lernerfolg Ihrer Studierenden!

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Projekt- und problembasierte Lehr-Lern-Formate
mit zwei ausgewählten Beispielen aus
ingenieurtechnischen Studiengängen

Classroom Assessment Techniques (CATs):
Werkzeuge, den eigenen Unterricht zu verbessern

Professionell prüfen

30 Fragen zum Urheberrecht
in der Hochschullehre (inkl. UrhWissG 2018)
Workshop für HAW-Professorinnen und HAW-Professoren

Unterstützungsangebote zum wissenschaftlichen Schreiben –
Formate, Herausforderungen, Perspektiven

Peer Instruction zur Überwindung von Verständnisschwierigkeiten in technischen Fächern einsetzen

Teaching in English

Academic Writing in English

Die klingende Seite der Rhetorik
Stimme – Sprechen – Sprachgestaltung

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Humor in der Wissensvermittlung –
Alternativen zur gähnenden Lehre

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Professionelle Internet-Recherche
für Forschung und Lehre

Zielorientierte und strukturierte Lehrveranstaltungsplanung

Work-Life Balance

Teamarbeit initiieren, begleiten und bewerten

Kompetenzorientiert Lehren und Lernen
mit Planspielen

Aktivierendes Lehren in großen Gruppen

Problem-Based Learning

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

30 Fragen zum Urheberrecht
in der Hochschullehre (inkl. UrhWissG 2018)
Workshop für HAW-Professorinnen und HAW-Professoren

Kreativität verstehen, einsetzen und fördern

Kompetenzorientiert Lehren und Prüfen

Von Gefühlen, Reflexion, Beziehungen und Entwicklung –
Didaktik der Sozialwissenschaften

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Gut eingestimmt! – Stimmtraining für Lehrende

Aktivierende Veranstaltungsformen –
Lehrveranstaltungen lerngerecht gestalten

30 Fragen zum Urheberrecht
in der Hochschullehre (inkl. UrhWissG 2018)
Workshop für HAW-Professorinnen und HAW-Professoren

5. Symposium
„Rechtswissenschaftliche Fachdidaktik“

Professionell prüfen

Lehrziele und digitale Lehrzielüberprüfung –
Digitales Prüfen an Hochschulen

Studierende beraten

Rechtliche „Leitplanken“ bei der Prüfung –
Grundlagen zum Prüfungsrecht für Lehrende

Physik vermitteln und verstehen

Neurodidaktik –
Konsequenzen der Gehirnforschung für die Lehre

Neurodidaktik –
Konsequenzen der Gehirnforschung für die Lehre

Körpersprache und Präsentationsdramaturgie

Effektiver Lesen lernen

Decoding the Disciplines –
fachbezogene Lernhindernisse erkennen

Qualitätsstandards in der Sprachenlehre:
Was ist neu am neuen GER?

Wohin mit den Händen? –
Körpersprache in der Kommunikation

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Laborteamcoaching –
Die Methode und ihre Anwendung

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Sensibilitäts- und Kommunikationstraining
für Hochschullehrende

Fachdidaktik Informatik: Ausbildung zur
Softwareentwicklung im Großen an HAWen

Smart Teaching Tools

Professionell prüfen

Mathematische Inhalte aktivierend lehren

Mathe-Übungen mit STACK online gestalten –
Offene Aufgaben mit automatischer Auswertung

Konzipieren von E-Learning-Modulen
für Blended-Learning-Veranstaltungen

Realisieren von E-Learning-Modulen
für Blended-Learning-Veranstaltungen

Spielerisch lernen –
Wie Spiele das Lernen erleichtern können

Plagiate verhindern –
Lehre gestalten und mit (Verdachts-)Fällen umgehen

Die klingende Seite der Rhetorik
Stimme – Sprechen – Sprachgestaltung

Neurodidaktik –
Konsequenzen der Gehirnforschung für die Lehre

Neurodidaktik –
Konsequenzen der Gehirnforschung für die Lehre

Aktivierendes Lehren in großen Gruppen

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Begeisterung wecken für
wissenschaftliches Denken und Problemlösen

Viel Stoff und wenig Zeit –
Wege aus der Vollständigkeitsfalle

Mnemotechniken in der Lehre –
So verbessern Sie Motivation
und Lernerfolg Ihrer Studierenden!

Studierende beraten

Teaching in English

Academic Writing in English

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren

Hochschuldidaktischer Einführungskurs für neuberufene Professorinnen und Professoren